Des chercheurs détectent que la privation précoce continue d’affecter le développement du cerveau jusqu’à l’adolescence


  • FrançaisFrançais



  • Une nouvelle étude montre que cette privation précoce continue d’affecter le développement du cerveau jusqu’à l’adolescence.

    Après la chute du communisme en Roumanie, des milliers d’enfants ont été découverts dans des orphelinats institutionnels à travers le pays. En raison des ratios élevés d’enfants par tuteur, ces enfants ont été négligés, avec des niveaux globalement faibles de soins et des soins non individualisés très réglementés. Sans programme de placement familial à l’époque en Roumanie, les chercheurs de l’Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, Charles Zeanah, Charles Nelson et Nathan Fox, ont mis en place un nouveau programme d’intervention en placement familial financé par des subventions. Ce programme était bien soutenu, avec des visites fréquentes d’une équipe dévouée de travailleurs sociaux aux familles d’accueil.

    Des enfants ont été sélectionnés au hasard pour participer à ce programme de placement familial, offrant aux scientifiques une occasion inhabituelle d’étudier ce qui arrive au cerveau des enfants lorsqu’ils sont privés d’attention et de connexion émotionnelle. Une nouvelle étude du groupe publiée le 7 octobre dans Science Advances montre que cette privation précoce continue d’affecter le développement du cerveau jusqu’à l’adolescence.

    « Nous savons, grâce à des années de travail sur les animaux, que le développement du cerveau façonne tôt dans la vie, mais jusqu’à présent, cela n’a jamais été démontré de manière concluante chez l’homme », déclare Margaret Sheridan, psychologue clinicienne à l’Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, et responsable auteur d’une nouvelle étude montrant que la privation dans la petite enfance façonne le développement de la structure cérébrale jusqu’à l’adolescence.

    Sheridan et une équipe de chercheurs du projet d’intervention précoce de Bucarest ont publié leurs conclusions aujourd’hui dans Science Advances. Leurs recherches montrent que les enfants qui ont été placés au hasard hors de la prise en charge institutionnelle et dans une famille d’accueil bien soutenue avant l’âge de 3 ans ont présenté des changements dans les zones du cerveau qui favorisent la résolution de problèmes d’ordre supérieur des années plus tard, lorsque les enfants avaient 16 ans.

    De plus, les enfants placés dans des familles d’accueil de haute qualité avant l’âge de 3 ans ont vu un développement cérébral typique de 9 à 16 ans, dans des domaines liés à la réactivité émotionnelle, au langage et à la fonction exécutive, mais ce schéma a été modifié pour les enfants privés de famille. se soucier.

    « Ici, nous montrons que les opportunités qu’un enfant a au début de sa vie d’apprendre et de grandir auront un impact non seulement sur son comportement, mais aussi sur son développement cérébral et sa structure cérébrale pour les années à venir », déclare Sheridan. « Les enfants ont besoin de soignants investis qui soutiennent leur développement dès leur plus jeune âge. »

    Le projet d’intervention précoce de Bucarest, lancé en 2001, est une étude historique sur l’impact de l’institutionnalisation, une forme grave de négligence sur le développement de l’enfant. Il s’agit du seul essai contrôlé randomisé sur le placement en famille d’accueil comme alternative à l’élevage en institution. Entre 6 et 33 mois, 68 enfants ont été retirés d’orphelinats et placés dans des familles d’accueil de qualité. Les familles qui recevaient un enfant en famille d’accueil recevaient fréquemment la visite d’un travailleur social et bénéficiaient d’un soutien financier important, ce qui aidait les familles à s’intégrer et à apporter un soutien.

    Les enfants ont été suivis tout au long de leur enfance, et les premières preuves de l’impact négatif de l’institutionnalisation sur le développement ont changé la façon dont la Roumanie a abordé la garde des enfants et le congé familial.

    « Cette nouvelle preuve montre que ce qui n’arrive pas aux enfants est tout aussi important que ce qui se passe pour le développement du cerveau de l’enfant », déclare Sheridan.

    Source de l’histoire :

    Matériaux fourni par Université de Caroline du Nord à Chapel Hill. Remarque : Le contenu peut être modifié pour le style et la longueur.

    N'oubliez pas de voter pour cet article !
    1 étoile2 étoiles3 étoiles4 étoiles5 étoiles (No Ratings Yet)
    Loading...
    mm

    La Rédaction

    L'équipe rédactionnelle

    Laisser un commentaire

    Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *